在这年龄上升、体力下降的困顿时期，一阵阵退休的声浪，渐渐在同事间展开……虽然自己还未届退休资格，但这股声浪却也渐渐啃噬着「师者，所以传道、授业、解惑也」的愿心，心里也开始默默倒数着退休的日子。

　　某日禅修课，住持法师提到：「当老师很好啊！」当时，自己在心里嘀咕着： 「很好？师父，这年头老师很难当，您该不会还停留在老师是个『铁饭碗』，又有寒暑假之类的想法吧？」但是，当法师以「教化众生」的角度切入时，顿时为自己开启了教职生涯的另一扇窗，原来窗外一直有蓝天。

　　于是，开始启动转念方程式──检视现况、分析问题、拟定解决方案、付诸行动。首先，检视自己常常有因为学生的错误行为发脾气的状况；分析之后，发现这当中除了缺少同理心及慈悲心之外，最关键的应该就是「教室是我的王国，一切都得听我的」，这座高不见顶的我慢山，让自己始终只站在「我」的角度处理事情。

　　另外，也会容易因学生程度不同，产生种种分别心，于是，「孩子，这已经讲过很多次，请不要再忘记了，好吗？」这类带着轻视的话语，经常脱口而出，而不自觉。这些言行都是慢心的一种表现。而问题的根源，原来是自己心不平等，所产生的烦恼。由此反观自照，每次听完法师开示，记忆库里又储存了多少资料呢？不禁为自己的愚行，感到莫大的惭愧。

　　因此，从《佛说四十二章经》第十二章「举难劝修」的「不轻未学难」及「心行平等难」拟定解决方案。了达一切众生都是我们过去的亲眷，当以慈悲心、谦卑心相待，如此，才能去除轻视未学的心态；能够体认一切众生都有佛性、皆当成佛，这样就能心行平等。

　　解行要并重，因此接着就是以正确的方法，付诸行动。以「中台四箴行──敬慈和真」，作为班级精神；以「听招呼，守规矩」，建立师生间的默契；以「会熟巧精」的学习要领，引导学生稳健踏实地学习。一转念，方向不同，法界就大不同！

　　所谓「未成佛道，先结人缘」，学生就是一尊尊未来佛，提醒自己每日以感恩的心与未来佛共同学习，共结欢喜缘；更期许自己能广学多闻，增长智慧，成就辩才，教化一切，悉以大乐。