推動覺性教育
文／普中精舍禪修班學員 傳筵
在學佛的這十幾年中，常常是在處理自己的問題，包括正確知見的建立、煩惱的轉化、懺悔過去的罪業、調整個人的行為、戒法的修持等；稍微擴大一點範圍，就是照顧好自己家庭的成員、公司的同仁，鮮少花時間關照其他師兄的修行及生活情況。自從去年，在精舍住持法師的護念下，承擔了初級禪修班學員長一職，開始慢慢地改變自己的觀念及行為。
自利利他 菩薩心量
以往在精舍的時候，會以觀照自己的念頭為主，平時話不多，與師兄間的互動很少，偶爾碰面點頭、微笑，但較少主動關心。這個狀況在擔任學員長後有了轉變，每每到了禪修班的小組時間，擔任學員長的我就必須主動關心學員的上課狀況，並代為轉達學員學習上的問題給法師。尤其在初初開始上課的前幾堂課，學員們彼此之間並不熟識，如果在小組時間沒有運用一些善巧方便，引導學員主動分享心得，那麼小組時間就會變得很沉悶。
身為學員長的我，希望組員在精舍上課能夠歡歡喜喜，並且納受佛法的精要，進而轉化自己的煩惱，得到真正的受用。因此不得不改變過去的行為模式，把自己當成精舍的主人來接待上課的學員，對學員們噓寒問暖、關心學習狀況，並且協助法師佈達、推動精舍的法務活動。就這樣，擔任學員長的這段期間，變得比較主動關心師兄們，見面時也會多談幾句，關心師兄們的狀況。
禪修班結業那天，法師安排學員們分享心得。在聽完許多學員上課期間的心境轉變，以及學佛對其生活的助益後，深深感到擔任學員長是多麼地殊勝啊！這一學期的付出，實在是很有意義！
推動禪修 廣結善緣
住持法師也很慈悲，在接下來的禪修班招生推動上花了很多心思，希望廣為推動禪修課程。法師讓我設計三齣推動禪修班的短劇，在設計短劇的過程中，必須設想藉由何種情境、對話，能夠帶領大眾發心一起來推動招生。當短劇演出後，卻發現自己並沒真正地踏出去，發心的對象仍僅限於精舍學員，而沒有將禪修的好處介紹給自己的親朋好友。
就在一次關心公司同事健康情況的因緣下，我順利介紹了同事來精舍報名禪修班。雖然只是跨出了一小步，但對我而言卻是一大步，也改變了人際關係的互動模式。
在這個過程中，法師護念大眾，希望我們在推廣禪修班的期間，能夠配合修持四無量心或七周緣慈法門。這讓我更加了解到，中台禪寺實實在在是一個菩薩道場，總是開種種方便法門，藉由各種不同的因緣，讓大眾在利他當中完成自利。
禪修的教育，是終身學習的必修課程。在精舍的十多年當中，藉由佛法的道理，化解了許多煩惱，對於佛法感到十分受用，因此，理應把這麼好的道理分享給其他人。
對我來說，推廣禪修班，也是落實四無量心的方式之一。予樂拔苦，就從推動覺性的教育開始。如果精舍的每一位學員都能發心推廣禪修，努力不懈地持續發心，就如同以一燈燃百千燈，燈燈相傳，光光相照！
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