一個平凡中不平凡的學習故事
文／普親精舍夜間初級禪修班學員 傳旭
自從接觸精舍，才知道自己從小在各項調查表宗教欄所填的「佛教」，實際上是儒、道、釋參雜的民間信仰。自從親近佛法後，有了正信，了解佛法真實不虛，從心教化，有教無類，這是我打從心底的體會，以及從家人身上看到的見證。
眾緣會遇 成就諸善
接觸精舍的因緣，是陪女兒上每週六下午的親子禪修班。小女有後天性重度智能與語言障礙，所以自國小起就在特教班與特教學校就讀；現在雖然已是高中年齡，但是智力與行為仍處於學齡前的程度。由於法師的慈悲與師兄的真誠包容，讓小女得以有機會向小佛子們學習。
歷經了兩年，我在她身上見證了「會、熟、巧、精」四階段的成長。對於一般孩童而言，這些成長是微不足道且簡而易行的，但對於她來說，卻需要克服種種艱困的障礙才能達成，其中包括有形的行為遲緩與無形的業障因緣。
在精舍，小女從躁動到能夠沉穩靜坐，由害羞到敢於正面迎人，由不言不語到大聲念佛，由畏縮到終日期盼上課日的到來，由不自主地逾矩到能夠遵循儀規、禮法……雖然她不識字，但她可以在成人禪修班中，陪著我專心靜坐、聆聽法師開示，甚至在法會中跟著唱誦，直至整部經文圓滿也不曾喊累。每一次法師開示完畢，最先呼佛號且最大聲的也是她，這是自信充滿的「會與熟」。
不僅在精舍如此積極學習，回到家還會拿著普親精舍佛子園〈常禮舉要〉教本，要我陪她一起念，並歡喜聽佛教音樂，主動開啟電腦瀏覽「中台世界」網頁與小星辰活動照片；發現我不經意地翹二郎腿時，還會立即糾正我：「師父說不可以翹腳！」這是身體力行與不可思議的「巧」。
精義入神 以致用也
初入精舍時，她緊拉著我的手，要我陪坐在身旁上課，現在卻要我去東單坐；甚至圍爐餐會中，還可以上台表演……這些都是我連想都不曾想過的奇蹟！因為這一切，需要諸多因緣才能具足──包括佛子園的小老師與小佛子們能夠接受她的動作不一致、法師與師兄們的鼓勵褒勉，以及她自己的勇氣。在佛子園才藝課程中，我看著她細心、專注地串珠鍊與作砂畫，「人在哪裡，心在哪裡」，映入眼簾的不就是一幅「對事以真」、「精益求精」的畫面！
每當聽到師兄們讚歎小女的進步，我與同修除了由衷感恩，更慶幸小女的心靈度化。因為她讓我們體悟到：除了工作，還要有修行；工作與修行事實上是可以相輔相成的！將修行的態度用之於工作，自然能平心處事，冷靜面對各種順境與逆境，就像佛法所云：「沒有天生的釋迦、自然的彌勒」、「眾生佛性本具」，確實只要經過啟發與努力，人人都可以成就所願。
「會、熟、巧、精」不只是四個階段，而是一個持續循環的法輪，唯有勤轉才能求精，還要不斷地反省、檢討、改進，才能溫故知新、甚至創新。就像管理學上所講的 “Plan-Do-Check-Action” 循環，我將謹記「會、熟、巧、精」的原則，恪遵「敬、慈、和、真」的精神，堅定信念，永不退轉，一定要比心無旁騖的小女更持續精進用功，才能回向給她，使她增長福慧！感恩十方諸佛菩薩，弟子至誠禮敬合十！
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