一个平凡中不平凡的学习故事
文／普亲精舍夜间初级禅修班学员 传旭
自从接触精舍，才知道自己从小在各项调查表宗教栏所填的“佛教”，实际上是儒、道、释参杂的民间信仰。自从亲近佛法后，有了正信，了解佛法真实不虚，从心教化，有教无类，这是我打从心底的体会，以及从家人身上看到的见证。
众缘会遇 成就诸善
接触精舍的因缘，是陪女儿上每周六下午的亲子禅修班。小女有后天性重度智能与语言障碍，所以自国小起就在特教班与特教学校就读；现在虽然已是高中年龄，但是智力与行为仍处于学龄前的程度。由于法师的慈悲与师兄的真诚包容，让小女得以有机会向小佛子们学习。
历经了两年，我在她身上见证了“会、熟、巧、精”四阶段的成长。对于一般孩童而言，这些成长是微不足道且简而易行的，但对于她来说，却需要克服种种艰困的障碍才能达成，其中包括有形的行为迟缓与无形的业障因缘。
在精舍，小女从躁动到能够沉稳静坐，由害羞到敢于正面迎人，由不言不语到大声念佛，由畏缩到终日期盼上课日的到来，由不自主地逾矩到能够遵循仪规、礼法……虽然她不识字，但她可以在成人禅修班中，陪着我专心静坐、聆听法师开示，甚至在法会中跟着唱诵，直至整部经文圆满也不曾喊累。每一次法师开示完毕，最先呼佛号且最大声的也是她，这是自信充满的“会与熟”。
不仅在精舍如此积极学习，回到家还会拿着普亲精舍佛子园〈常礼举要〉教本，要我陪她一起念，并欢喜听佛教音乐，主动开启电脑浏览“中台世界”网页与小星辰活动照片；发现我不经意地翘二郎腿时，还会立即纠正我：“师父说不可以翘脚！”这是身体力行与不可思议的“巧”。
精义入神 以致用也
初入精舍时，她紧拉着我的手，要我陪坐在身旁上课，现在却要我去东单坐；甚至围炉餐会中，还可以上台表演……这些都是我连想都不曾想过的奇迹！因为这一切，需要诸多因缘才能具足──包括佛子园的小老师与小佛子们能够接受她的动作不一致、法师与师兄们的鼓励褒勉，以及她自己的勇气。在佛子园才艺课程中，我看着她细心、专注地串珠链与作砂画，“人在哪里，心在哪里”，映入眼帘的不就是一幅“对事以真”、“精益求精”的画面！
每当听到师兄们赞叹小女的进步，我与同修除了由衷感恩，更庆幸小女的心灵度化。因为她让我们体悟到：除了工作，还要有修行；工作与修行事实上是可以相辅相成的！将修行的态度用之于工作，自然能平心处事，冷静面对各种顺境与逆境，就像佛法所云：“没有天生的释迦、自然的弥勒”、“众生佛性本具”，确实只要经过启发与努力，人人都可以成就所愿。
“会、熟、巧、精”不只是四个阶段，而是一个持续循环的法轮，唯有勤转才能求精，还要不断地反省、检讨、改进，才能温故知新、甚至创新。就像管理学上所讲的 “Plan-Do-Check-Action” 循环，我将谨记“会、熟、巧、精”的原则，恪遵“敬、慈、和、真”的精神，坚定信念，永不退转，一定要比心无旁骛的小女更持续精进用功，才能回向给她，使她增长福慧！感恩十方诸佛菩萨，弟子至诚礼敬合十！
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