研究生 沛晴／八月十四日，来到庄严的中台禅寺，心中有着无限的感动，思绪也慢慢地沉淀下来。见到了副住持见尊法师，心里真的很感动，能与修行好的法师一起喝茶，多么荣幸！不仅觉得佛法是那么的亲切，法师的教诲也富有哲理。人若学会清心寡欲就会快乐，不要为了私心而伤害周边的人、事、物；与人相处要“真”，不用矫柔造作，把自己真诚的那一份情感奉献出来，带着一颗“善”良的心，人与人之间就不会有暴力，事情也容易沟通。凡事多为别人着想，社会的乱象就会减少许多；心中常保“美”的意念，就能多欣赏别人，提升自己的心灵，这就是见尊法师所说的“真、善、美”。
人要自觉才能觉知、要谦虚才能得道，放下后才能提起，勇于承担自己的过错。每天要为自己所做的事负责，时时反省检讨，因为没有十全十美的人。我们要懂得修行，从“做中修、修中悟、悟中觉”，只要我们有心向佛，就能随之开悟。今日能到中台禅寺参访，真的要感谢很多人的帮忙，也感谢开山方丈 上惟下觉大和尚建造这么一座庄严又有哲理的殿堂，摄受人心，走向正道。
这里的建筑结合了佛法的宣扬与艺术的美学精神，每个环节都是众人的智慧结晶，令人叹为观止。这将会为台湾的建筑写下崇敬的历史，希望每一个人都有机会接触佛法，迎向光明的未来，社会将会和乐融融。
研究生 琼慧／虽然我是个基督徒，但中台禅寺给我的感动绝对不少于其他同学。这是我第一次参访中台，说真的，跟我印象中的佛教有很大的不同。这里没有令人感到压迫的灰暗空间，取而代之的是明亮宽敞的参拜环境；没有令人不舒适的烟味，取而代之的是使人放松心情的清香；没有被烟熏得焦黑的神像，取而代之的是庄严清美的佛像；慈悲跟友善，是我在中台禅寺不断感受到的氛围。
普台中小学吸引人的地方，不仅仅在于完善的设施及制度，更在于办校的理念及热忱。普台的校训：“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真。”简简单单的十六字，却涵盖了我们做人处事应有的态度。
我不是佛教徒，但我会想让我的孩子接触中台禅寺；我是个基督徒，但我会想将我的孩子送往普台就读，因为这里有许多令人感动之处。
研究生 文佳／第一次到中台禅寺是因为静芳老师的因缘，来担任佛教文物展义工研习的领队老师。虽然此次已是第四次上山，仍旧满怀着期待与喜乐的心情，心想：“不知还能否听到法师讲解佛教经典的故事？”当然，在老师的用心安排下，绝不会让我们错过这么短暂又精彩的“旅程”。
一进入庄严的大殿，便看见满面笑容的弥勒菩萨，菩萨将布袋踩在脚下，告诉我们要能提的起、也要能放得下；能放下是智慧，能提起是行菩萨道，而有智慧才能行菩萨道。这是我第二次中台巡礼，在法师详细的解说中，脑海里反思的是平时的自己，以及上次巡礼又遗忘的“智慧”。常常“提起”许多心事、杂务的自己，尽了力“放下”却总是做不到，修行是何等困难！再次提醒自己佛法须常修，才能时时受用、刻刻现前。
中台禅寺的一砖一瓦，都有其代表的意涵，还有法师们的用心。印象深刻的是禅堂入口开山方丈 上惟下觉老和尚所题写的楹联：“教贵当机施言施棒皆玄音，禅本平常吃茶吃饼扬古道。”师父的“教贵当机施言”，让身为教师的我体会特别深刻。在学校教育学生，该如何“当机施言”让学生受益，是我们该有的智慧与责任。随着法师巡礼的步伐，感受到生活中的一言一行皆是“修行”，“敬、慈、和、真”是待人处事该保持的生活态度。下一回若有因缘再到中台禅寺，还是会提醒自己要持续庄严自己的心。
这一次的参访，完全改变了我的想法，也非常肯定 上惟下觉大和尚及法师们对台湾建筑艺术史上的贡献。从山门的结构材质、石材的选择、佛像的雕刻、漆器的设计与雕工，到天花板的色彩构成，这些令人咋舌的种种作品当中，不仅体验了建筑的壮阔气势，也真正体会到宗教之美。中台禅寺在今日的台湾，不仅传承了佛教的艺术文化，更突破以往，结合了传统与现代的意象。更甚，我已不认为它是一座寺庙，而是一座结合宗教与美感的佛教艺术馆。
普台中小学的成立，让身为教师的我对于教育有更多的憧憬和信心。情境、语言、艺术、定心的学习，应是普台的教育重点，而这些正是其他学校目前最缺乏的部份。如果所有的学校都能朝此目标迈进，教育是有希望的。普台中小学的校训“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”，道尽待人接物的内涵。对人懂得感恩，对事适时放下，“自觉”才能“觉他”，这一趟的宗教巡礼，让我在心灵上有了不同层次的体会。
研究生 嘉祥／走进禅寺，看到结合各国建筑形式的样貌，有种很不一样的感觉；被迎面而来的巨大铜门及四大天王威仪所震慑，佛像雕刻之精美及质材之讲究，令人叹为观止，禅寺是如何做到的呢？原来有愿，力量是如此大。每层楼的格局采对称形式，佛像除了本身材质独特的美感外，空间的氛围是传统与科技的结合；除了能感受佛心、佛缘之外，科技更能让参访者感受不一样的体验。
参访后，内心有不一样的体会，不论是建筑形式、材质、技艺、科学应用，乃至于法师的慈悲与信众无私的奉献，都有说不出的感动。
研究生 进兴／我是一位基督徒，二十五年来不曾踏进任何一间庙宇，在我的认知里，民间的习俗很迷信，既不科学也不环保。但这次我来中台没有半点勉强，自然感受到一股平和，除了与我认知的民俗宗教不同外，也可能因为我是为艺术教育的学习而来，我知必有令人惊艳之处。
受到极为重视的款待，有受宠若惊之感，不是热烈欢迎，而是静穆带着庄严，聆听法师的开示；娓娓道来如沐春风，道尽人生哲理、净化人心的教育理念，令人感受其内在的修持与学问。我侧观其颜、听其言，没有高言大志的高傲言论，没有造作矫饰的态度，亦无博取人的荣耀，而是一种自然流露的人文与教育“法相”。
最后，令我印象最深的一句话是开山方丈 上惟下觉大和尚所开示：“藉由动中磨炼，实践行亦禅，坐亦禅，语默动静体安然。”及中台禅寺“敬、慈、和、真”的清净智慧心，由此可知其教育理念。莘莘学子有此福气，当珍惜感恩。
研究生 庆东／来到中台山，一句“阿弥陀佛”给彼此祝福的问候，双手自然合十，感受来自十方庄严的气息。
很幸运的，除了有缘在二楼大雄宝殿亲睹释迦牟尼佛的慈颜之外，我们也参观了五楼金碧辉煌的大庄严殿、九楼清净如雪的大光明殿、十六楼巧夺天工的万佛殿、神圣庄严的藏经阁及至高无上的金顶。
参访的过程，心中充满感动：感动 上惟下觉大和尚对每一件文物的重视，感动雕刻文物时所流下的汗水，感动每一件作品背后的故事、感动禅寺维护文物的心、感动法师对文物的了解如此详细。今天我们很有福报能够到中台参访，我会珍惜这段难得的回忆，将所见所闻时时刻刻放在心中。
研究生 雅雯／这次有幸参访中台禅寺，如同静芳老师所言∶“我们真是有福报啊！”本身对佛教文化认识并不深，但在这次参访行程中，从法师亲切详细地导览，听到许多富含意味且有趣的佛教故事；从手势摆放的奥妙，座骑的缘由，法器的执拿等等，都有其智慧之处。感恩法师的分享，获得的不只是故事情节，更感受到佛教精神的宏大。
此外，巡礼中更见识到难得一窥的佛教艺术，庄严明净的佛像，繁复精美的藻井绘画，富含寓意的法华经变相漆瓶雕刻，以及山西兵工厂的青铜佛像铸造，都令人叹为观止。最后，能在金顶中返闻闻自性，聆听“来自自己的声音”──原来塔顶收藏的不只是佛教经书的智慧，科学的智慧也潜藏其中。
对于被一般人定位为宗教学校的普台中小学早有耳闻，身为老师最感兴趣的就是课程安排，尤其发现课表上有“武术”二字，顿时脑海即浮现学生活力满满的画面；再加上一路参访下来，宽广的校地确实是锻炼体力的好地方。对于任教于公立学校的我们而言，背负着教育下一代的责任，却又常常感叹现代孩子难以教导。看到普台教育强调孩子心性学习的课程，造就了那么多的好表现，内心有着深刻的感触，思索着自己还可以多做些什么呢？
丰硕的一天，虽然体力耗尽，但心灵却有满满的收获，期许自己能将这些美好的经验散播分享，在自己教师的角色上妥善发挥运用。
研究生 怡菁／普台中小学的校园内，处处可见经营者的用心良苦，教学环境无论是硬体或软体都以学校为本体，学生为本位。印象最深刻的是“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”的校训，因为它不同于一般学校的校训，具有深一层的真理存在，将其运用在做人处事上有警惕作用；不仅能培养孩子创意思考、独立判断与解决问题的能力，更能培养学生宏观的国际视野。
研究生 悦慈／两年前就听朋友说想到普台中小学教书，这次初探这个学校，算是开了眼界！占地十三公顷、七栋相连的宏伟建筑，四种外语教学、多元艺术教学、双导师制度、生活规约的训练，丰富的周末休闲及艺术欣赏活动，羡煞了我们这群在公立学校任教的教师群。同学说参观后会心理不平衡，但我觉得可以转个念头，把任教的学校当成是普台中小学，努力耕耘才是！
普台中小学的校训“对上以敬、对下以慈、对人以和、对事以真”，在现今的教学体系中相当重要。现代社会充斥着许多冲突，皆因失去了伦理观念，没有适当的轨范可依循。假使每个人都知道自己要尽的责任和义务，多元的精神表现在民主上，能够尊重彼此，即使没有很优质的物质设备，也能有优质的教学品质，如此才是经营一座优质学校的基本原则。
人的竞争条件在于具有充足的学习和表现能力，以及宽广包容的胸怀格局。能以佛法的精神和轨范做为教育的理念，在这个充满变动紊乱的功利社会，更是弥足珍贵的高明见地。往后，将时时以今日的想法为鉴，从自身做起，将开放多元的民主精神，落实在生活中的点点滴滴。感谢这一天丰盛的旅程，在心灵及知见上都是丰收的参访。
研究生 文怡／这是我第一次到中台禅寺与普台中小学，经过一整天的巡礼后发现，唯有走进佛法，才能得知佛法无边。
这次有幸与副住持见尊法师茶叙，过程中副住持说明中台禅寺的建设过程及开山方丈 上惟下觉大和尚创办普台中小学的原因。其中，令我印象最深刻的一句话是：“宣扬佛法是为了人类的幸福与快乐，唯有心的提升，世界才不会有战争、纷争；也藉由办教育让善法奠立于孩子的心中，进而改变社会、改变目前渐渐流失的善心。”
下午，我们到普台中小学巡礼。在这个绿意盎然、环境清幽的校园中，我感受到副住持所说那段话的深意，以“敬、慈、和、真”的感召，孩子怎可能不达到至善、至真、至美、至圣的理想呢？幸赖台湾仍有这样远大宏观的师父存在，未来台湾的教育才有希望存在。我也寄望这次巡礼后，也能在自己服务的中学，念着普台的精神实行于自己的孩子身上，让自己也成为一颗小种子，在孩子的心中播下善的信念。
虽然我不是佛教徒，亦对于佛教仪式、佛像代表的意义不是很清楚，但巡礼时心灵却不自觉的得到安详与平静。看着佛菩萨肃穆地端坐在莲花台上，不禁有股祥和的愉悦自心中油然而生，仿佛符合在天花藻井上的图腾，中台拈花，我的心也跟着微笑。
研究生 淑云／我没笃信佛法，但今日的参观，却带给我感动莫名。不知如何表达内心之感受。
看到普台中小学，一个设备如此周全的学校，兼俱美学价值和深厚的宗教意义，实在不是一般人所能为。当然这些工程绝非单凭一人之力就可完成，但想到师父老人家平常吃、住、行的风范，舍却信徒之布施，转施于众人，此心可为众信徒之表率，为其执事者当效法其风范而努力。若以艺术的眼光来审视中台与普台这两件作品，不论是设计或材料施工，都几近完美。这种打从心底的震撼与体验，实非笔墨所能形容。
研究生 慧洁／普台中小学，一花一木都是那么地洁净，处处充满法喜与自然之美，让人十分感佩。
有幸参访普台中小学，这么清净、环保、雅致的校园，不但硬体设施完备、人性化，教学理念更是以孩子的全人发展为主，不仅仅注重语文、国学、艺术、体育……等多元的学习面向，更重视孩子的品格教养，这样圆满的教育方针，可以说是台湾教育界的一个典范。参访普台中小学的经验，让我们感悟到 上惟下觉大和尚的愿力有多么宏大，他以净化人心为本的佛教理念，着实地让人们感动。普台教育团队的无私奉献、对事以真，让每个普台孩子成为善的种子，将大爱散播到全世界。内心充满着感动，对于未来有着更多的希望和期许，此行真是法喜满载！感恩!
研究生 婷筠／普台中小学宽敞的活动空间设计及对学生品格的薰陶最令我印象深刻。国中小学生年纪上有极大的落差，管理本不易，加上成长阶段及青春期的孩子，常需要较大的空间活动，参观完多处的活动设施与空间（例如：网球场、棒垒球场、射箭空间及游泳池）并配合多元化的课程实施，连身为中学老师的我都极受吸引。普台中小学处处营造知识的情境（例如：洞穴回廊、国学墙、图书馆、音乐教室、教室休息学习角、外语教室走廊），让学生活动其中也能接触趣味及知识的薰陶，亦不忘国学及开阔国际视野，这是在一般中小学校园情境营造上不易见到的。
公校与私校的经营模式果然有极大的差异，对于自己工作的场域环境或许不是自己所能主宰的，但是教育传承的精神在于教育者如何藉念传念。警惕自己亦以“中台四箴行──对上以敬、对下以慈、待人以和、处事以真”为圭臬，传递教育知识种子时，也不忽略端正品格的教育。这趟视觉飨宴真是令我满足且喜乐，不自觉地也浸濡于平静的氛围中。即便是无任何宗教信仰的我，也感动于这里设计者的用心及佛法精神的薰陶。
研究生 德仁／真的很有福报！首先要感谢许多善心人士的帮忙，让这次佛国巡礼之旅得以成行。参访普台中小学时，发现校舍的走廊都有三公尺以上，是一般学校三倍之多，让我印象深刻，这样的环境能让孩子有更宽阔的胸襟。此外禅修教室的设立，由于国中小的学生好动，禅修能让孩子的心定下来，真是一个良好的教育方法，让孩子养成自动自发的好习惯。
走进艺术表演厅内，更了解学校办学的用心。与钟小姐对谈中，了解到学校对于两个礼拜不能回家的学生，安排了才艺表演、电影欣赏……等，让孩子不会寂寞。孩子返家后，父母也发现孩子在心性上有所改变，变得更独立、更自动自发，亲子关系更和谐。不像居住在家的孩子，父母为了催促其功课、吃饭、睡觉，反而造成亲子关系不佳，甚至敌对状况。
另外学校的图书馆、语言教室、体育馆，除了情境布置良好，更符合绿建筑“节能减碳”的需求，而校园的树木也都栽植台湾原生种的树木，更符合永续校园的规画原则。最后，在普台高中筹备处蒋主任的解说下，让我更清楚未来普台高中的校园规画，真的很令我期待。回程中，我告诉自己：有空时我还是会再回来的。别了，中台山！别了，普台中小学！